13ª Semana de 6/12/2010 a 10/12/2010:
Um novo módulo começa e com ele uma nova proposta de projecto tem de ser elaborada.
As ideias começam a surgir, pois o tempo é escasso e o projecto demasiado complexo para ser deixado para a última semana.
Deve-se escolher um local cultural para ser feita uma Animação com o público que frequenta esse espaço.
O espaço escolhido para ser desenvolvida uma Animação é a Escola de Música de Terroso, que é possuidora do seguinte blog http://emcspt.blogspot.com/ (para poderem conhecer um pouco o trabalho desenvolvido neste local).
A proposta de projecto para este local é preparar e organizar uma audição para ser exibida ao público que queira conhecer o trabalho desenvolvido neste local.
14ª Semana de 13/12/2010 a 17/12/2010:
As ideias surgem como fósforos em contacto com pavio, basta pouco tempo para fazer uma grande chama, ou projecto.
Assim, as ideias iniciais para este projecto foram:
Elaboração de uma peça de teatro (baseada numa viagem pelas 7 maravilhas, com músicas típicas de cada lugar tocadas pelos alunos);
Projecção de imagens das 7 maravilhas;
Etc.
As 7 maravilhas do mundo são:
Muralha da China (China);
Petra (Jordânia);
Cristo Redentor (Brasil);
Machu Pichu (Peru);
Chichén Itza (México);
Coliseu (Itália);
Taj Mahal (Índia).
15ª Semana de 3/1/2011 a 7/1/2011:
Esta semana, de regresso ao trabalho e com muito custo em voltar ao mesmo ritmo de trabalho, o projecto passou por uma fase de organização e recolha de informação para a criação de um guião para a audição que será proposta à escola de música. Este texto encontra-se em construção, no entanto, após a sua construção será então aqui publicado.
Para além da criação do texto, também foi iniciada a elaboração do cartaz a propor.
16ª Semana de 10/1/2011 a 14/1/2011:
Esta semana foi terminado o texto para a audição.
Como prometido aqui está o texto a propor.
Viagem ás maravilhas
Um casal passeia descontentemente pelas ruas de uma cidade.
No meio de uma conversa, ambos decidiram ir até a uma agência de viagens decidir o destino das suas férias.
Quando chegam à agência mostram-se pouco apaixonados pelos destinos de férias que lhes sugerem. Ora, porque Paris já foi destino de há 2 anos, ora, porque Moscovo é frio, ora, porque Veneza já foi visitada mais de 5 vezes... Entre outros destinos que se tornavam repetitivos. Estava difícil a escolha do destino para as férias.
Entre muitas opiniões, muitas revistas e promoções, surge uma e apenas uma que faz com que este casal fique entusiasmado: uma promoção irrecusável de uma viagem pelas 7 Maravilhas.
Esta viagem irá trazer uns dias inesquecíveis para este casal.
A viagem é para o dia seguinte, mas contudo, tudo corre dentro do tempo esperado, as malas foram feitas, as coisas arrumadas, as viagens compradas e as estadias marcadas.
Este casal entra a bordo do avião, juntamente com o guia da viagem.
O primeiro destino, depois da entrada do avião é a China, aqui o casal irá visitar a grande Muralha da China.
No local, o guia começa a explicar o simbolismo desta muralha: a muralha da China é o cristal de inteligência e de saber do povo da China. Esta muralha construiu um sistema completo de defesa militar. Tem cerca de 5 000 km. É considerada uma relíquia no património cultural mundial da Unesco. Esta muralha pertence a um país com uma cultura valorosa em relação às tradições e ao povo antigo, como é a ópera de Pequim, onde reúne elementos trágicos e cómicos misturados com canto, dança, narrações poéticas e acrobáticas.
- (demonstração musical)
No fim da demonstração musical o casal chega a outro local, a Petra.
No local, o guia, explica que Petra é a capital do antigo reino Nabateu, é um impressionante sítio arqueológico da actual Jordânia. Esta antiga cidade recebe o nome de Petra, devido à cidade ser totalmente esculpida e escavada na Pedra. Nesta cidade foi redescoberta no ano de 1812 por explorador suíço (Johann Ludwig). Já serviu de cenário para uma filmagem de uma cena de “Indiana Jonas e a última Cruzada”.
- (demonstração musical sobre músicas deste filme)
No final da actuação, o casal chega ao Brasil para visitar o Cristo Redentor, acompanhado do guia que explica que o Cristo Redentor se refere ao símbolo nacional brasileiro e é um monumento a Jesus Cristo, situado no Morro do Corcovado. Levou 5 anos a ser construído. Foi inaugurado em 1931, tem uma vista fabulosa da cidade de Rio de Janeiro.
- (demonstração musical)
A próxima paragem é Machu Pichu no Peru, o guia informa que a cidade é o símbolo do grande império Inca. Foi redescoberta em 1911. A cidade é muito bem organizada. Os acessos a Machu Pichu são difíceis, mas é possuidora de uma beleza natural harmoniosa.
(demonstração musical)
A viagem chega a Itália, mais concretamente ao Coliseu, o guia informa que este é o maior anfiteatro construído no império romano. A sua construção foi terminada em 80 D.C. era usada para jogos de gladiadores, teatro e outros espectáculos. Na idade média teve outros usos, sendo armazém e sede de ordens religiosas.
- (demonstração musical)
A última paragem deste casal é Taj Mahal na Índia, com o simbolismo de Amor e Paixão.
A viagem chega a Chichén Itza, onde o casal ouve o guia que explica a importância deste monumento para a civilização Maia. Podemos verificar diferentes estilos arquitectónicos.
- (demonstração musical)
O guia explica que este monumento foi mandado construir pelo imperador Sah Jahan em memória à sua esposa que morreu a dar à luz o 14º filho. É todo decorado com citações do livro sagrado muçulmano, o Ancorão. É conhecida como a maior prova de Amor no mundo. Envolveu cerca de 20000 homens na sua construção.
- (demonstração musical)
(dança para finalizar).
17ª Semana de 17/1/2011 a 21/1/2011:
Não houve aulas.
18ª Semana de 24/1/2011 a 28/1/2011:
18ª Semana de 24/1/2011 a 28/1/2011:
Um bom projecto deve possuir imagens do local, por isso aqui ficam as imagens da escola de música.
(camarim, sala de ensaios)
(camarim, sala de ensaios)
(camarim)
(piano acústico)
(piano)
(recursos materiais – quadro pautado)
(camarim)
(camarim)
(bateria)
(bateria)
(piano)
(salão de santo António – local da audição)
(salão de santo António – local da audição)
19ª Semana de 31/1/2011 a 4/2/2011:Esta semana deu-se o final da redacção do projecto. Este projecto só necessita da selecção dos seus objectivos, que é o trabalho a conter para a próxima semana.
Com tudo isto, tenho a dizer que a organização de uma audição é bastante complicada.
É necessário rever todos os pormenores.
Esta semana, como para concluir, é apresentado as actividades que vão ser propostas
Objectivos gerais
· Desenvolver técnicas de expressão corporal e dramática;
· Adquirir maior conhecimento sobre actividades artísticas e culturais;
· Valorizar o património mundial e a sua cultura específica.
Actividade 1
Introdução
Esta actividade está enquadrada na expressão dramática e os participantes terão diversas idades (como será uma actividade de encenação, os voluntários responsáveis pela encenação irão distribuir os papeis).
Condições prévias
Apela-se ao sentido dramático para uma boa encenação. Os actores devem ser desinibidos.
Descrição da actividade
Estas crianças terão de encenar o guião trabalhado pelos voluntários da escola de música e pelo Animador que estiver a trabalhar este projecto. Ao longo da encenação serão projectadas as imagens das 7 maravilhas que se encontram nos anexos.
Material
· Figurinos;
· Imagens para projectar (anexos);
· Cadeiras para o público;
· Guião.
Objectivos
· Valorizar o teatro como estratégia de intervenção cultural;
· Desenvolver as capacidades criativas;
· Sensibilizar os indivíduos face à importância da arte;
· Descobrir a expressão cultural como meio de comunicação;
Actividade 2
Introdução
Esta actividade está enquadrada na expressão musical e os participantes terão diversas idades. Todos os alunos terão de tocar o instrumento que andam a aprender na escola de música. Esta actividade interromperá a actividade 1 na transição da história para outra maravilha. As músicas serão escolhidas pelos professores e a sequência da apresentação musical será escolhida por eles, pois eles já conhecem os seus alunos à mais tempo.
Condições prévias
Os alunos terão que ensaiar as músicas que irão apresentar.
Apela-se para que as musicas sejam tocadas por mais que um instrumento.
Descrição da actividade
A actividade 1 será interrompida por esta actividade, em 7 tempos. Ou seja, sempre que houver uma transição da viagem para outra maravilha. Será feita uma demonstração musical, para demonstrar as músicas típicas de cada país (onde se encontra a maravilha). Estas músicas poderão ser também cantadas, no entanto isto dependerá da disposição dos alunos e da autorização e estrutura da audição estipulada pelos professores desta escola.
Material:
· Musicas (partitura);
· Cadeiras para o público;
· Instrumentos musicais (bateria, piano, guitarra, flauta transversal, trompete e outros instrumentos rítmicos).
Objectivos:
· Valorizar a música como estratégia de intervenção cultural;
· Desenvolver as capacidades criativas e musicais;
· Sensibilizar os indivíduos para a importância da música;
· Demonstrar a evolução das capacidades musicais;
Actividade 3
Introdução
Esta actividade está enquadrada na expressão corporal e os participantes terão diversas idades. Todos os alunos terão de participar na dança final. Esta actividade será realizada no final da actividade 1 e 2. A música será escolhida pelos alunos como forma de proporcionar autonomia aos alunos para participarem activamente nas actividades desenvolvidas na escola de música.
Condições prévias
Os alunos terão que ensaiar a dança que irão apresentar.
Apela-se para que todos participem nesta actividade de finalização ao espectáculo.
Descrição da actividade
Esta actividade refere-se a uma dança que finalizará a audição.
Material:
· Musica;
Objectivos:
· Valorizar a dança como forma de expressão musical e corporal;
· Desenvolver as capacidades corporais a nível de movimento;
· Sensibilizar para a importância da dança;
21ª Semana de 14/2/2011 a 18/2/2011:
Netografia:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/muralhas-da-china/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_da_China#Arte_da_China
http://blog.malapronta.com.br/wp-content/uploads/2010/06/grande-muralha-china.jpg
http://www.delttari.com.br/imgs/muralha_da_china.jpg
http://midia.iplay.com.br/Imagens/PapelDeParede/006460.jpg
http://itaparicatour.com/promocoes/paco/petra-jordania.jpg
http://famouswonders.com/wp-content/gallery/petra/petra-theater.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Cristo_Redentor_-_Rio.jpg
http://www.lapiduspilates.com/images/dinamic/cristo-redentor.jpg
http://praondethamara.files.wordpress.com/2008/05/machu_picchu_peru1.jpg
http://webbtours.com/images/peru/machu_picchu.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjT5HBmNZwfvEG_owol4G87P7d8HhViEtdj0Sgpy5GAwTmEdJUpNSoUi1Si8cAHLd04oGsA5rTs1rISGWK-gMEeKL1D-8oxaCdmozC5dY9rQjJzM1hQAuO9jL0rlt1I-waNnef70pjZuuht/s1600/chichenitza.jpg
http://www.baixaki.com.br/imagens/wpapers/BXK1_chichen-itza-DSC00611800.jpg
http://www.destinosdeviagem.com/wp-content/gallery/roma/coliseu-de-roma.jpg
http://img28.picoodle.com/img/img28/2/5/27/mlp/f_romam_ff1712f.jpg
http://lifestyle.iloveindia.com/lounge/images/facts-about-taj-mahal.jpg
Bibliografia
Gabriel, Jorge (2010). As novas 7 maravilhas do mundo in O Livro dos Avós. Alfragide. Livros D’Hoje.
Conclusão
A realização deste conjunto de actividades requer uma enorme responsabilidade e apoio de todas as pessoas que de uma forma ou de outra, estejam inseridos nestas actividade, quer na actividade de expressão dramática, quer na actividade de expressão musical.
Todo este conjunto de actividades de âmbito cultural, ajudam as pessoas a admirarem mais estes tipos de expressão e de arte. Uma pessoa que admire a arte fica mais rico intelectualmente e culturalmente, pois o gostar de arte não implica a sua acção perante algo, mas também o seu reconhecimento, admiração, a sua capacidade critica para identificar aquilo que gosta mais e saber o que poderia ter sido melhor.
A Animação contribui nesta forma de intervenção cultural, pois relaciona o que habitualmente é feito com finalidades que eventualmente não são pensadas, o que é importante ter, ou seja as metas a atingir conduzem melhor qualquer tipo de actividade ou neste caso de audição, pois pretende-se que o público reconheça/ conheça os objectivos ou a mensagem que este tipo de acção cultural pretende transmitir.
Associar a música ao conhecimento do património mundial, como é o caso deste projecto, torna-se uma tarefa difícil e importante a nível de conhecimento.
Este projecto causou uma enorme satisfação, no entanto e numa opinião mais pessoal, este projecto serviu para identificar a organização de uma audição que une teatro, música e dança como uma tarefa difícil.
